2012年度教师奖

斯科特·索厄尔

达内尔-库克曼中学

Dr. 索厄尔是一名科学教师，他深深体会到自己的课程对“此时此地”的影响.他对学生对科学作为一门学科的理解充满热情, 科学是如何运作的，科学知识是如何产生的. 他工作是为了使人兴奋, 让他的学生每天都能理解和改善他们周围的世界.

Dr. 索厄尔的学生通过做科学来学习科学. 而不是把讲座放在实验室里让他的学生证明他说的是正确的, Dr. 索威尔将亲身体验放在讲座之前，这样他的学生就可以通过探索真实的科学情境来创造自己的学习. 他在课堂上建立了一个强大的学习者群体, 营造合作氛围, 同理心和善良，批判性思维和创造性表达的价值.

作为一名新教师导师和专业发展促进者. 索厄尔直接与达内尔-库克曼学院的新教员合作, 鼓励他们通过寻求新知识来不断提高自己. 他对实践的热情在课堂上以及在他回馈给他的专业和科学探究领域的时间里都是显而易见的.

我相信博士. 索厄尔集中体现了伟大教师的特点. 他是一位伟大的老师, 导师, 主持人, 团队合作精神和整体关怀的人谁将真正代表最好的达尼尔库克曼…

W. 简哈维,课程与技术整合专家 达内尔-库克曼中学

克里斯蒂J. Constande

切茨克里克小学

Ms. 康斯坦德引以为豪的是，她创造了一个让每个学生都感到足够安全的教室，可以冒险分享自己的想法和表达自己的感受. 她认真对待培养终身读者和作家的角色, 为每个学生提供成为独立思考者和工作者的机会. She describes education like a favorite book; the teacher is the prize-winning author, 学生是受人喜爱的角色，背景是诱人的教室. Ms. 康斯坦德的课堂以书本为主, 作者, 插图画家, 单词, 指导性问题和说明.她称她的学生为“朋友”，并努力让每个人都感到受欢迎, 当他们走进她的教室时，受到尊重和安全. Ms. 康斯坦德的朋友们想问问题时不会举手, 他们等待合适的时机加入谈话. 他们可以在房间里自由地取回他们需要的材料，必要时可以使用洗手间.

八年前. 康斯坦德与一名共同教师和一名ESE教师合作，为特殊标准学生制定并试行了一项包容计划. 对她所有的学生的高期望导致了巨大的成功，这个项目已经被世界各地的教育工作者观察到. Ms. 康斯坦德渴望让她的学生成为社区的贡献者.每年他们都会制作一个篮子或无声拍卖，使苏兹巴赫中心受益，并将无家可归的问题与文学联系起来，通过像 飞回家 作者：Eve Bunting. 她继续在麦肯齐威尔逊学术资源中心志愿服务, 为来自切茨溪附近的大量英语学习者提供辅导.

在她的每一个动作中，她（克里斯蒂·康斯坦德饰）都包含着一名教师的品质，她经常为学生展现她最勇敢的一面.
-- 苏珊T. 菲利普斯 本金, 切茨克里克小学

辛迪惠誉

橡树山小学

那一年是1959年，辛迪·费奇（辛迪惠誉）是一名四年级学生. 珀尔·凯恩在鲁斯大学的教室. Upson小学. 她记得她的老师是如何让每个人都相信他们有特殊的天赋和重要的贡献. 在做了39年的教师之后，她的妻子. 惠誉仍在努力效仿她的做法. 凯恩多年前在那间教室里当模特.

Ms. 费奇创造了一个温暖而诱人的学习环境，在那里她与知道她关心他们的学生建立了牢固的关系. 当你走进她的教室, 你看到书架上摆满了书, 墙上贴满了数学概念和励志海报, 摇椅，甚至是装满枕头的浴缸, 她的学生最喜欢的读书场所.

Ms. 惠誉得到了家长的支持, 通过她每年制作的《bwin国际彩票平台》来帮助橡树山的家庭和社区. 这部作品为每个学生提供了一个施展才华的机会, 不管他们扮演了多么重要的角色!除了她在课堂上的工作之外，她还做了很多工作. 费奇是佛罗里达州绩效评估系统的州培训师, 同行教师和临床教育者培训师, 考试培训, 提高人类效率培训师, 也是初学教师的导师. 1991年，. 费奇是杜瓦尔县的十名教师之一，他们被选派到杰克逊维尔的姐妹城市进行第一次教师交流之旅, 摩尔曼斯克, 俄罗斯.

“似乎在今天的教育中, 太多的教育者不明白教学是一门手艺, 一种无法被掌握却又不断被完善的东西. Ms. 惠誉, 虽然, 是否有一个完美的例子，她明白这一点，每天都在努力成为最好的自己.”

艾米明亮 主要 橡树山小学

凯特·休斯顿

第一海岸高中

Ms. 休斯顿称自己是一个统计数字. 她是50%的新教师之一，他们在最初的五年里离开了这个行业. She goes on to describe how she missed the children; the sense of accomplishment in June when the last grade is entered and the rhythm of life associated with the flow of the school year. 今天,女士. 休斯顿称自己是一名职业教育家和终身学生. 她努力成为那种能使任何一个孩子都成为信徒的老师, 无论背景如何.

为了实现她的目标. 休斯顿致力于将她在课堂上传授的信息与学生在课堂外的生活联系起来. 她和一组老师一起工作，以确保她的学生在离开高中时富有同情心, 有爱心的成年人为上大学或工作做好了准备. 除了课堂上的工作，老师. 休斯顿建立了一个诗歌咖啡馆，学生们可以自由地分享原创诗歌或最喜欢的诗句. 新成立的作家匿名俱乐部（Writers Anonymous Club）每两个月举行一次会议，并在秋季举办“诗歌大满贯”活动.” Ms. 休斯顿还帮助建立了第一海岸的互动章，该章的成员每月自愿为苏兹巴赫中心的无家可归者提供食物. 她的校园清洁倡议组织每年每个季节都会举办志愿者清理活动. Ms. 休斯顿还担任英语10队和她的SLC的首席老师.

Ms. 休斯顿将教学视为一种职业，而不是一份工作. 她为学生的成功感到骄傲，每天都在努力培养每个学生的学习欲望.

“Ms. 休斯敦通过接触和教导学生的机会发现了成就感."

文森特·霍尔 主要 第一海岸高中

劳伦·米. 马丁

派恩代尔小学

“老师的角色是在孩子的生活中发挥作用的人, 因为不是每个孩子都有人愿意或有能力这么做.“作为2010年‘为美国而教’组织的成员., Ms. 马丁以一名四年级ELA老师的身份进入派恩代尔小学，她的成熟远远超过了她的年龄. 她的灵感来自她自己的四年级老师，她认为是他培养了她对写作的热爱. 她把这归功于她的祖父, 继祖母和母亲通过自己的职业生涯与模特专业.

Ms. 马丁对她所有的学生都有很高的期望, 努力鼓励他们每个人都明白他们可以成功. 她专注于帮助学生理解写作的“原因”, 解释通过书面文字交流在生活的各个方面都是必要的. 她对这一前提的执着体现在去年她的学生FCAT写作成绩的提高上, 结果主要, 艾丽西亚Hinson, 形容为“其他方面的牵强。.派恩代尔小学在一年内从“F”变成了“A”. 马丁在这一转变中发挥了重要作用.

我找不到比他更敬业的, 承诺, 她是一位富有同情心的老师，尽管学生们处境艰难，但她总能看到他们最好的一面.

艾丽西亚Hinson主要 派恩代尔小学